2018年高考作文预测三题

常识学理 2018-09-09 08:15:41


 

 

【预测题目】

 

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

 

    某著名小学在新教学楼的楼梯间,设置了有关“二十四节气”的简单介绍及相关图片,本想是为了方便学生注目、了解、学习,但事与愿违,不少学生熟视无睹。

    中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。喜讯传来,该小学立即设立了“二十四节气”宣讲员。自由活动时间,楼梯口三五成群的小朋友围着一位大哥哥或大姐姐听取有关“二十四节气”的宣讲。

 

对以上的新闻,你有何认识和思考?请自选角度,自拟题目,自定文体(诗歌除外)。

 

【预测依据】

 

    2018年高考语文考什么?习近平说:讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,是我们最深厚的文化软实力。教育部考试中心已经组织专家修订、审定了《普通高考考试大纲及考试说明》。重大的变化有二点:(1)《大纲及说明》在强调共同基础的前提下,对选考模块重新设置,比如,语文将文学类文本阅读、实用类文本阅读均设为必考内容,适应高校对新生基本能力和综合素质的要求,呼应中学教学的意见;(2)增加了对中华优秀传统文化的考核内容,比如,在语文中增加古代文化常识、传统节日、民俗等的内容。同样,高考作文极可能从最深厚的文化软实力角度进行命题。

    全国新课标一定仍将沿袭任务驱动型材料作文的模式,其命题材料应当是时事类,而自主命题的省市或仍然会沿袭自己的命题模式,或倾向于全国新课标模式作一定的改变。总之,任务驱动型材料作文的模式将是主流模式,采用这个模式命题的机率很大。同时,备考时,还应该着重关注文化方面的时事与话题。

 

【思路解析】

 

    高考语文命题特别顾问、语文教材主要策划人、著名语文教学专家温儒敏先生在《人民日报》等媒体多次呼吁,语文高考特别是作文,要往理性靠拢。——这就是非常重要的信息和导向。就这一作文题而言,具体应当做到以下三点:

    一、既要有点赞,又要有批评:点赞该小学有超前意识,在二十四节气申遗成功之前,就意识到它的重要性,就意识到要对学生渗透中国传统文化的教育。虽然做得不够完美,还没有夯实,但还是能够抓住申遗成功这一契机大张旗鼓地宣讲二十四节气

    二、既要有批评,又要有反思:为什么总要等到外国人或国际认同中国传统文化之后,中国才意识到其重要性呢?小学生稚嫩的肩膀担负不了传播中国传统文化的重任,每个中国人尤其是学者、知识精英应当成为中国文明的守夜人、守藏使、传播者、弘扬者、向导,向中国乃至世界展示中国优秀传统文化的硕果。

    三、既要有反思,又要有倡言:不要等到中国传统文化被东亚某国抢注之后才痛心疾首。可以倡议中国人应当树立文化自信,应当珍视传统,不能让中国传统文化的水土流失。可以引入软实力概念进行阐述。希冀在未来的日子里,制定、实施好保护和传承中国传统文化的计划,使传统文化在当代社会展现新的活力,尤其是吸引更多的年轻一代参与传承和弘扬传统文化,让其所承载的智慧底蕴和创造力薪火相传。

    总之,要根据事实扎实而评,选取考试材料的关键信息进行评析,逻辑缜密,确定鲜明独到的观点;要凭理而断,对新闻事件要有清晰的理性判断,运用典型有力的论据来论证的观点。

 

 

【佳作示范】

 

 愿鲜明的记忆永远珍藏中国文化的精华

 

曹敏

 

    莫使花残梢头,才悟秋生;莫使日尽西去,才觉黯然;莫使岁月不返,才感沧桑;莫使悄然失去,才惜拥有。

    据报道,某校在24节气歌申遗成功之前就已经通过楼道绘画的方式向学生们宣传这种文化,毋庸置疑,这所学校的师长是如此地具有保护,传承中国文化的超前意识,值得我们给他占赞,献上我们真诚的敬佩之情。与此同时,申遗成功后,这所学校还设立了一些宣讲员为这些嗷嗷待哺的学生详解,这仅仅是为了承接以前的事件,或仅为响应申遗成功的号召吗?不,当然不是!这种行为是让师生更加透彻醒悟到中国文化的存在性、重要性与珍贵性,让学生在日常学习中潜移默化地接受了中国传统文化,领悟到先民文化的智慧力。

    文化是国家品牌,是国家的软实力,是国家繁荣富强的雄厚基础。但是这样艰巨的重担只是简简单单的放在小学生、学校的肩上就可永保后顾无忧了吗?若是如此,那只剩下凄凉的可笑,可怜与可怕了。

    那些对中国文化有着权威性的阐释者呢?没错,比如专家与教授更应该站出来宣讲。这是一个更好的入口点。理解的全面与权威的阐述符合常人的判断理念,专家级人物的知识言行、建议方针具有一定的分量感,他们能从精神上、心灵上带动常人的思维,若他们能亲身开设关于传承中国传统文化的讲座,能大力支持呼吁护文化的号召,能为中国文化的发展著书立作……那么效果则不同凡响。如四代人的国民男神的陈道明在文化节目《传承者》开播前把话挑明:《传承者》与别的娱乐节目性质不同,我们拼不过它们的娱乐性,但我能保证我对中国优秀传统文化的真诚与热忱。

   欲灭其国,先灭其史,若没有独特文化的传承与发扬,那么这个国家文明将会被时间这温火炖成一锅馄饨,丢失了精华,丢失了深邃,丢失了广博,只成了岁月长流中美丽的泡沫,随风消逝。罗丹曾说:世界上并不是缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。中国的优秀传统文化是美,它们隐藏在岁月重重帘幕之后,甚至被时间的灰尘遮掩了美丽容颜,愿每个中国人化为一阵阵清风,吹开重重帘幕;愿每个中国人化为一场场细雨,涤去记忆中尘埃,愿每个中国人化作一缕缕晨曦,照亮每个黑暗中的珠宝。

    愿炊烟能悠悠升起中国优秀文化的气息,愿星光能璀璨照耀中国优秀文化的传承,愿岁月能汩汩不息承载着中国优秀文化的生命,愿鲜明的记忆能永远珍藏中国文化的精华。

 

【点评】

 

    以凤头开篇,掠人眼目,一亮相就出彩,再承接作文原题材料,有引有叙,有叙有议,既切题又合旨,点赞了小学校、小学生的可贵精神和守护传统的意识。针对作文原题材料中提及的事件,又引出文化是国家品牌,是国家的软实力,是国家繁荣富强的雄厚基础这一重要的论点,呼呼专家、教授更应该为传播、守护中国传统文化承担使命。然后,又假设丢失传统文化造成的严重后果,从反而强调中国优秀传统文化的重要性,用诗一般的语言发出了倡议。结尾的语言也很有诗意,令人回味无穷。

 

 

 

 

 

 

【预测题目】

 

阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

 

    《爱迪生救妈妈》说,7岁(1854年)的爱迪生想出镜子聚光的科学办法,使病妈的阑尾炎手术得以成功实施,而世界上第一例阑尾炎手术是在1886年。《华盛顿与樱桃树》是告诫学生要诚实做人的故事,但这个故事全然是中国人虚构的,并不见英文的历史资料。

    “假课文”一经披露,众声随即喧哗。有人认为,课文可以忽略历史真实性,不必吹毛求疵;也有人认为,课文是孩子的精神食粮,不可造假;还有人认为,食洋不化,如果不立即修正,将会严重影响学生的人生观、历史观……

 

你如何认为?根据自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书面规范,正确使用标点符号。

 

【预测依据】

 

    课文是考生最熟悉的也是印象最深刻的文章,从入学的那一天开始,它就如影随形地融入了考生的学习生活中,成为了考生生活最重要的一部分。从高考命题背景上来看,高考作文考查重点和评价标准是在不断调整,但是它的基本命题范畴却一直紧紧贴近考生的生活,一定都在围绕着一些基本命题,如2007年江西卷高考作文选做语文,心中的一泓清泉/语文,想说爱你不容易、2016年新课标卷高考作文是语文素养提升大家谈。从另一个维度来分析,课文是学生的最重要的精神食粮,也是文化传承的最重要的策源地,必须引起学界、社会高度重视,以此发声,是每个中国人应尽的职责,而12年寒窗苦读的考生更有发声的一席之地。命题组或许又要倾听一下考生的心声。类似的命题方式是不会改变的,是可以考虑的选项之一。

 

【思路解析】

 

    任务驱动型材料作文的一个重要原则就是就事论事,必须针对这个事件进行评论、评价,不可旁逸斜出。既然如此,在立意方面就必须旗帜鲜明地亮出自己的观点立场,不可含糊。虽然写作要求有自选角度,但不等于选择有悖于价值观的角度。显而易见,命题者有预设的角度的,但肯定假课文不在此列。也就是说,对待假课文的态度,必须否定甚至指斥的姿态。大是大非,泾渭分明。将自己的观点、立场约之一言,将其作为写作的主题。

    任务驱动型材料作文的一个重要文体特征就是理性思辨,必须采用对比、归谬、因果、假设、条件、类比、辩证、引证、喻证等分析方法运用,形成逻辑链,提高思维强度。比如课文的重要性→假课文的危害性→界定虚构作品与假课文的概念→批驳有些观点→分析出错的根源→情有可原与真诚反省→吸取教训与改进工作→上升到教育与国家前途的高度→……。当然,每个人的逻辑链都不是相同的,起承转合的灵活运用完全取决于写作者,只要做到文以明道”“文以贯道就可以了。但大致必须要包含这些写作提纲

 

【佳作示范】

 

 

 

感动诚可贵,历史不可欺

 

何瑜珑

 

    如果有一天有人告诉你:爱迪生利用镜子聚光救母,华盛顿砍倒樱桃树,洛杉矶地震不是1989年而是1994年……你会作何反应?是深感童年尽毁的无言以对,对教科书权威性的质疑,还是对教科书编写不谨的担忧呢?

    我想我的回答是:感动诚可贵,历史不可欺。如果为了达到打动人心的目的而不顾历史的真实性,一味地去编撰美好感人的故事,是不是有违初心呢?教科书的本意是让学生在课文中收获诚实,无私、乐于奉献等优秀的精神果实,从而打好高尚灵魂的坚实地基。可教科书本身造假,虚构只会让学生有被欺骗的无力感。开始怀疑自己一直被虚拟的浮云遮望眼,从未踏上过真实的土地,去触碰历史的真容。

    教科书造假产生的结果与其教书育人的本意背道而驰,这样的结果让人啼笑皆非,怀疑人生。也让我们看到教科书对感化人心的过度放大,对历史的有所忽略。教科书中的故事宣扬的都是一种积极昂扬的主旋律,让思想仍处在萌芽状态的小学生接受到爱与善良的照耀、滋养。为了达到这种目的,编书作者们硬是要把每一个故事,每一篇课文都套上真善美的光环,是不是有所偏废呢? 

    突然想起几年前的记录片《舌尖上的中国》。第一部饱受赞誉而第二部却因失真而口碑不佳。有人曾这样调侃:《舌尖1》是在一群擅长烹饪的人中挖掘深藏于心的故事,感人至深;而《舌尖2》则是在一群有故事的人中随便拉两个人做一顿饭。诚然,有故事的人总会让人浮想联翩,可以收获更多的收视率。但这与记录片本身想要探寻天下美食,发现人间真情的目的着实相悖。

    《舌尖2》播出后很多人对其中菜品的做法和人物流露的情感表示怀疑,乃至展开对片中人物是否在演戏的激烈舌战。可以说,《舌尖2》只着眼于感情的表达而忽略人物的本真纯粹和教科书只着眼于正能量的传输而忽略历史的真实可靠是有异曲同工之妙的。结果都是群众对艺术作品蒙上了一层怀疑的阴影,人文精神的大道又堵上一程。

    教科书之所以让我们信服、认可是因为它在我们学生眼中都是神圣权威的。大家乐于去接受教科书给我们奉上的盛宴,这是对编者,对出版社,对教育体系的信任。当这种信任关系被打破,施予者和受众之间必定会出现一道深深的沟壑,近在咫尺,深不可测。在教科书越来越难以贴近当代学生内心的今天,这种被欺骗的微妙感受势必会让教科书的路越来越难走。如果本身就是错误的,又谈何以正确去教化萌芽含苞的心灵呢?

    我多么真诚地希望,未来的教科书编者能够以更锐利的眼光去审视纰漏,以更真诚的心灵去发掘历史背后的真情,能让书中的每一句话都留香隽永,每一个音节都掷地有声,直击人心。我想,未来的祖国花朵可以在灿烂的阳光下抽枝发芽,馥郁满园!

 

【点评】

 

    开篇即以简要的语言点出原题材料的穴位,随即反诘,切入问题的关键所在,表明的严正立场:感动诚可贵,历史不可欺。入题快,开门见山,文章有气势。接下来,以理性思辨的方式,从编撰教材的初衷和受教育者的真切感受两个方面相背离的事实来阐述假课文的荒谬性,尤为精彩的是作者将自己的从未踏上过真实的土地,去触碰历史的真容的感受真切表露出来了,说明自己受到欺骗的无力感。为了说明失真失实的不良后果,作者将用类比联想,因为《舌尖2》与假课文一样严重失实,近于造假,不仅没有取得预期的效果,反而引起人们的质疑与反感。至此,又转回到假课文这个问题上来,说明作为教科书的课文在学生心目中是神圣权威的。结尾,写的呼吁与愿景,真挚而迫切,掷地有声,抒情豁亮。

 

 

 

 

 

【预测题目】

 

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

 

    相关数据显示,与每天平均花在电视上的100分钟以及45分钟在网上相比,中国人只分15分钟给阅读。

    联合国教科文组织的统计显示,北欧国家国民平均每人一年读书24本左右,犹太人平均每人一年读书64本,中国人扣除教科书和教辅书平均每人一年读书连1本都不到。

    中国公共图书馆持证读者人数只有582万,仅占全国总人口的0.47%。中国公共图书馆平均每册藏书年流通仅为0.4次,而最受欢迎的借阅图书,是玄幻、言情、穿越、宫廷类网络休闲小说。诸如《纸牌屋》、《何以笙箫默》《人民的名义》等电视剧的热播,也带来了原版书籍的走红。

 

对于以上事情,你怎么看?请综合材料内容及含意作文,表明你的态度,体现你的思考,阐述你的观点。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

 【预测依据】

 

    阅读是一个历久不衰的热点话题,是一个常谈常新话题。高考作文的设题一定是贴近生活的,尤其是贴近学生生活,如2010年全国卷高考作文有关于深阅读浅阅读的主题、2016年天津卷高考作文写我的青春阅读的体验与思考。同是阅读,但设题角度还有很多,因此与阅读相关的高考作文题一定还会出现,就像关于高考志愿的话题,1954年全国卷考过,1989年全国卷又考到了;就像关于诚信的主题,2001年全国卷考了,2011年北京卷又考了,2016年安徽卷还考了它。类似的命题还有不少,出现过的命题还将以这样那样的面目重现于高考,这是笔者预测的一个基本判断。

    1972年,联合国教科文组织向全世界发出了走向阅读社会的号召,要求社会成员人人读书,让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分。自2006年活动开展以来,在中宣部、中央文明办、新闻出版总署、文化部、国家广电总局、教育部、解放军总政宣传部、共青团中央、全国总工会、全国妇联等部门的共同倡导下,全民阅读活动在全国各地蓬勃发展,活动规模不断扩大,内容不断充实,方式不断创新,影响日益扩大。

    全民阅读问题不止是中国的热点问题,也是世界的热点问题。而热点问题又一直是作文备考的重点,因为高考命题或多或少都会受到热点问题的启示或影响。

 

 

 

【思路解析】

 

   如何写好上述的作文题呢?最重要的基调如下:

   (1)针砭时弊:当今社会人们的浅阅读、碎片式阅读乃至很少阅读的现象值得警醒。中国国民阅读质量令人堪忧,大量电子阅读方式的出现,不仅挑战了传统出版业,并且使人们习惯于碎片化阅读;深阅读、慢读越来越少。

   (2)观点明确:提倡多读书、读好书,反对阅读的碎片化、快餐化、娱乐化、功利化阅读。倡导全民阅读,建设学习型社会,对于提升公民综合素养、推进社会主义精神文明建设、实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的现实意义。

   (3)理性思辨:我国社会在发展过程中面临着一个转型升级的阶段,这就会对国民素质和文化修养有不断提升的诉求,这也是中国崛起和民族复兴的必经之路。通常来说,经济发达地区的读者普遍对文化的需求会更强烈。因而,实现全民阅读还需要全面的经济发展作为支撑。数据说我国的人均纸质书阅读量低于发达国家,这种情况是历来就存在的,必须正视。对此,我们应试图建立一种好的阅读机制,加大对纸质书阅读的宣传力度。但从另一方面来讲,中国的网络阅读是全世界发展得最为充分的,呈现出一个比世界上其他国家更活跃的发展态势。

    写作最容易滑入的误区是:(1)反对数字阅读,倡导纸书阅读。必须明确:其实两者都是阅读,只是两者所依附的媒介平台有所不同。关键在于阅读什么样的内容,内容的优劣是阅读质量的试金石。(2)赞叹数字阅读的便捷性,批评纸书阅读的落后。必须明确:不是讨论互联网问题,也不是讨论科技与传统的问题。

 

 

【佳作示范】

 

让阅读提升灵魂

 

陈均林

 

    读书万卷始通神,宋代诗人苏轼如是说。

    是的,真正的有益阅读,是一场心与灵魂的对话。然而,言情、玄幻、武侠、宫斗、动漫等类型的书籍霸占了相当一部分同学的眼球与思想,他们为书中主人翁的爱情跌宕坎坷而牵肠挂肚,为皇室纸醉金迷的生活而心醉神迷,为动漫连环画的虚拟世界而沉溺不悟,为盖天的神功而走火入魔……这样的阅读能提升灵魂的高度吗?

    真正的有益阅读如甘霖之于沙漠,哪怕一滴,也能滋润人们干涸的心;真正的书,如暖阳之于冬日,哪怕一缕,也能温暖人们冰冷的心;真正的书,如清风之于盛夏,哪怕一阵,也能抚慰人们躁动的心。而这一切的一切,是那些言情、玄幻小说所无法给予的。我想,那胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华中的文墨诗书并不是指那些言情、玄幻、武侠、宫斗、动漫等类型的书籍。

    那么,怎样的阅读能提升灵魂的高度呢?(再次呼应题目,借此重申自己的观点)我想,那些历经时间考验的经典才可以。国学大师钱钟书,无论在怎样的景况之下,都在坚持读书,坚持读那些对自身内涵与修养有帮助的经典著作,正因如此,才铸就了他的博古通今。人民领袖毛泽东,曾在一所大学担任过图书管理员一职。于是乎,他借此机会孜孜不倦的读书,从兵法类到政治类、从国外到国内,一一涉猎,正因如此,才铸就了共和国的奇迹。

    不妨试想一下,倘若他们阅读的并不是那些世代传承的经典,而是将大好时光浪费在那些热闹非凡的言情、玄幻、武侠等小说上,极可能到头来也是一事无成,更遑论立德、立言、立功了。

    让有益的阅读能引领并提升灵魂吧。比如,诗歌中的景物描写能启迪我们感悟四季人生,从韩愈的天街小雨润如酥,草色遥看近却无中感悟青春的奇妙;从杨万里的小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头想像壮年的独立;从刘禹锡的自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝体验中年的豪迈;从韩愈的忽如一夜春风来,千树万树梨花开中赞叹晚年的豪情。比如,阅读名著能启迪思想,引领人生。读施耐庵的《水浒传》,能让我们深切地感受到景阳冈打虎武松等梁山好汉的英雄气概;读鲁迅的《朝花夕拾》,能让我们从滕野先生学到严谨、正直、热诚,没有民族偏见的高尚品质;读罗曼·罗兰的《名人传》,能让我们在贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位伟人身上,体会到与命运抗争的崇高勇气和勇于承担的伟大情怀;读《傅雷家书》,能让我们领悟到遇到困难不气馁,要有国家民族荣辱感的人生道理。

    或许东隅已逝,然而桑榆未晚。真正的阅读并不是一项简单的短暂性任务,它是终身性执行的目标,它会成为繁花,装点你枯燥的生活;它会成为甘露,浸润你干涸的心田;它会成为力量,给予你无限的动力。

    要想花开不败,心田不枯,动力不竭,请用明锐的眼光聪颖的头脑去体验真正的阅读吧!让真正的有益阅读能引领人生,提升灵魂!

 

【点评】

 

    开门见山,直接而明确亮出了中心观点。话题一转,直击当前令人痛心不巳的有害的阅读现状,照应中心观点,提出了发人深省的问题,用形象的复喻,排比成整饬的句子,既形式上的美感,又生动地写出真正的有益阅读的作用和效果。接着,以肯定的语气从从书籍的类型和内容方面界定了真正的有益阅读的范畴,又以否定句式斩截地从书籍的类型和内容方面界定了真正的有益阅读的范畴;再以两个相当有力的例证,论证了真正的有益阅读给治学和治国带来了莫大福祉;再反向思考,反射推理,凸现观点的正确性,并无强加于人的意味,而是水到渠成,顺理成章。一正一反,说服力很强;具体地从经典带给人们的启迪意义上,说明经典引领提升灵魂的实际效果。整散有度,排比句式形成了强劲的语势,有一种难以抗拒的说服力,尤其是呈现出来的文化底蕴更让人明白了何为真正的有益阅读。概括作品内容,语言简要而不烦,精当而不空;再次用比喻、排比说明真正的有益阅读的巨大作用,最后以祈使句和呼告句倡议,感情真挚而强烈,照应题目,回应观点。结构圆合自如,法度严谨,逻辑性强。

 

 

 

 

 


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